Крюкова Тамара Шамильевна, лауреат первой премии IV Всероссийского конкурса произведений для детей и юношества «Алые паруса», проводимого Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям, лауреатом Премии Правительства Российской Федерации в области образования, автор книг для детей и юношества.

Людям часто интересно заглянуть в творческую лабораторию. Откуда берутся идеи? В каком котле варится произведение, чтобы потом предстать перед читателем в виде книги? И какие ингредиенты добавляет писатель, чтобы от чтения нельзя было оторваться? Вот об этом и поговорим

Нарушевич Андрей Георгиевич, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и литературы Таганрогского института имени А.П. Чехова, автор учебных пособий по русскому языку, один из авторов УМК по русскому языку для 5-9 классов под ред. Л.М. Рыбченковой

Какие нравственные ценности запечатлены в языке? Как приобщить учеников, изучающих русский язык, к русской культуре и культуре речевого общения? В чем специфика учебного курса «русский родной язык»? Эти и другие вопросы будут рассмотрены на вебинаре А.Г. Нарушевича, кандидата филологических наук, одного из авторов новой линий учебников «Русский родной язык».

Воробьева Елена Георгиевна, главный специалист по рекламно-выставочной деятельности издательства «Союз художников»

Презентация изданий издательства «Союз художников»

Ланин Борис Александрович, профессор русской литературы ГИТИС, доктор филологических наук, профессор, автор УМК Литература»

 Даже Лев Толстой любил сниматься в кино: осталось 6 роликов. Маяковский писал сценарии и играл главные роли. Его «Барышня и хулиган» — лучший фильм поэтической эпохи. 20-е годы — расцвет отечественного кино: экранизирован «Герой нашего времени», Чехов, Толстой, все пишут сценарии.

В 1980 году появляется книга Л. Аннинского «Лев Толстой и кинематограф». Оказывается, между этими видами искусства разгорается нешуточная битва: читать или смотреть? Сначала читать или сначала смотреть? В школах учат: сначала читать! Появляются первые читатели-зрители, в сочинениях прорываются неожиданные признания так и не прочитавших книгу учеников.

Накапливается потрясающий фонд отечественных экранизаций. В конце 80-х на экраны телевидения прорывается зарубежный кинематограф, всегда чуткий к русской классике. В начале 21-го века экранизация «Идиота» открывает галерею сериалов по русской классике. За один месяц после показа продано более миллиона книг Достоевского! Как смотреть экранизации? Почему они так популярны в наше время? Почему в мире каждые 3-4 года появляется новая экранизация «Войны и мира»?

Ланин Борис Александрович, профессор русской литературы ГИТИС, доктор филологических наук, профессор, автор УМК Литература»

XIX век считается Золотым веком русской поэзии. Почему? В чем актуальность классической поэзии сегодня, 200 лет спустя? Как изменил поэзию Некрасов? Почему первая волна самоубийств прокатилась после смерти молодого поэта Надсона? Как научить юных читателей увидеть в поэзии источник жизнеутверждения и гармонии? Почему появилась поэтическая «заумь»? Как произошло, что эпоха Маяковского и Гумилева, Мандельштама и Цветаевой стала «серебряным веком»? Разве она «хуже», «ниже» золотого века? Когда и почему поэзия стала собирать стадионы слушателей? Когда Бродский стал Бродским? Кто такие концептуалисты и метареалисты? «Неканонический классик» Пригов и его творчество.

Вебинар проводит: Бисеров Александр Юрьевич, к. фил. н., тестолог

Вы узнаете, почему у отдельных заданий ЕГЭ из года в год низкий процент выполнения.

Проанализируете слова, которые в современных академических орфографических словарях пишутся по-разному.

Узнаете, как нормативные документы вредят русскому языку.

Рассмотрите переходные явления в русском языке, влияющие на орфографию пунктуацию.

Категория участников: учителя и преподаватели русского языка, учащиеся и их родители, журналисты и корректоры

Вебинар проводит: Бисеров Александр Юрьевич, к. фил. н., тестолог

Вы узнаете в чём не прав Д.Э.Розенталь, научитесь:

• понимать, почему те или иные правила русского языка вызывают у учащихся затруднения на ЕГЭ и ОГЭ;
• объективно оценивать письменные работы своих учеников;
• разбираться с исключениями в орфографических правилах;
• понимать переходные явления в русском языке, влияющие на правописание.

Категория участников: учителя и преподаватели русского языка, учащиеся и их родители, журналисты и корректоры

Вебинар проводит: доцент, канд. пед. наук Юрманова Светлана Александровна

Автор более 50 научных и методических публикаций.

Серьёзной проблемой для педагога стало наличие разных уровней владения русским языком учащимися полиэтнического класса. Поскольку уровень владения русским языком в такой аудитории очень разный, при обучении таких детей русскому языку (и на русском языке) от педагога требуется применять особые приёмы объяснения нового материала, особым образом формулировать задания, адаптировать учебные материалы и свою речь.

Неодинаковы и традиционные системы, методы, методики обучения, на основе которых строилось обучение детей, оказавшихся теперь нашими учениками. Неодинаков их личный опыт изучения языков. Именно поэтому учителю полиэтнического класса целесообразно использовать методы, развивающие аналитическое, критическое и эвристическое мышление школьников.

У многих иноязычных детей предыдущим опытом говорения по-русски и слушания акцентной речи на русском языке уже сформированы ошибочные речевые навыки в русскоязычной речи. То есть следует потратить обязательные усилия, время, упражнения на преодоление сформированных ошибочных речевых навыков.

Учебные пособия «Увлекательное обучение» и «Добро пожаловать!» разработаны с целью предложить некоторые решения в плане преподавания русского языка / на русском языке в полиэтническом классе и содержат как методические рекомендации, так и практические разработки уроков разной целевой направленности, а также банк упражнений и игр разных типов из арсенала учителя русского языка.

• член авторского коллектива ООП ДО «Разноцветная планета. ФГОС ДО» для детей-билингвов дошкольного возраста
• автор пособий УМК программы для детей-билингвов "Разноцветная планета"
• победитель Международного конкурса "Язык – это путь цивилизации и культуры"(образовательный проект "Играю и говорю по-русски")
• дипломант Международного конкурса “World Children’s Day” (Бельгия)

• член авторского коллектива ООП ДО «Разноцветная планета. ФГОС ДО» для детей-билингвов дошкольного возраста
• автор пособий УМК программы для детей-билингвов "Разноцветная планета"
• победитель Международного конкурса "Язык – это путь цивилизации и культуры"(образовательный проект "Играю и говорю по-русски")
• дипломант Международного конкурса “World Children’s Day” (Бельгия)

Вебинар проводит: доцент, канд. пед. наук Юрманова Светлана Александровна

Автор более 50 научных и методических публикаций.

Язык, которым активно и повседневно пользуется этнос как средством общения, живет и развивается. В этом плане можно говорить как о динамичности развития языка, так и об изменчивости норм. Особенности динамики современных языковых процессов определяются рядом факторов, среди которых виртуализация коммуникации, усиление использования языка как средства конструирования социальной реальности и т.д. В ходе вебинара будут рассмотрены тенденции развития современной речи, причины массовых речевых ошибок и пути повышения речевой культуры говорящих.

На вебинаре:

• Внутренние законы развития языка
• Языковые и речевые нормы
• Содержательная сторона речи
• Композиционное и логическое построение речи
• Словесное оформление речи
• Ситуационно-речевые нормы
• Особенности динамики современных языковых процессов

Вебинар проводит: проф., д.п.н. Хачикян Елена Ивановна

Автор более 100 печатных работ, в том числе 5 монографий, 54 учебно-методических пособий.

Решением Правительства Калужской области в 2004 году Хачикян Е.И. было присуждено 1-е место в областном конкурсе работников высшей школы «Лучший преподаватель государственного вуза».

В 2007 году кафедра литературы под руководством Е.И. Хачикян была признана лучшей кафедрой гуманитарного направления в областном конкурсе структурных подразделений ВУЗов.

В 2008 году решением Правительства Калужской области Е.И. Хачикян была присуждена премия имени К.Э. Циолковского за разработку активных форм обучения.

В процессе нашего общения на вебинаре мы рассмотрим следующие вопросы:

• Типология активных форм обучения
• Методы активизации познавательной деятельности

Вебинар проводит: проф., д.п.н. Хачикян Елена Ивановна

Автор более 100 печатных работ, в том числе 5 монографий, 54 учебно-методических пособий.

Решением Правительства Калужской области в 2004 году Хачикян Е.И. было присуждено 1-е место в областном конкурсе работников высшей школы «Лучший преподаватель государственного вуза».

В 2007 году кафедра литературы под руководством Е.И. Хачикян была признана лучшей кафедрой гуманитарного направления в областном конкурсе структурных подразделений ВУЗов.

В 2008 году решением Правительства Калужской области Е.И. Хачикян была присуждена премия имени К.Э. Циолковского за разработку активных форм обучения.

В процессе нашего общения на вебинаре мы рассмотрим следующие вопросы:

• Цели использования художественных текстов
• Формируемые компетенции
• Требования, предъявляемые к отбору художественных текстов
• Основные виды работы над текстом
• Формы и виды контроля
• Факторы эффективности работы

Мастер-класс проводит Юматова Дина Борисовна, преподаватель кафедры естественно-научных и общегуманитарных дисциплин АНО ВО «Институт непрерывного образования»

• Призёр Международного конкурса «Язык – это путь цивилизации и культуры»
• дипломант Международного конкурса “World Children’s Day” (Бельгия)
• член авторского коллектива ООП ДО «Разноцветная планета. ФГОС ДО»для детей дошкольного возраста, для которых русский язык не является родным
• автор пособий по общему развитию дошкольников, в т.ч. по технологии самосбережения здоровья «В Царстве Здоровья»

Говоря об особенностях обучения детей-билингвов русскому языку, мы можем подразумевать такую языковую ситуацию, в которой использование русского языка ограничено (страны СНГ, Дальнего Зарубежья). Тогда овладение русским языком изначально сопряжено с рядом трудностей. Это значит, что и опыт ребенка, и его пассивный словарный запас, и активное использование русского языка меньше. Это влияет и на мотивацию в изучении языка и использование русского языка как языка обучения, развития и воспитания ребёнка. Задача педагога состоит в том, чтобы сделать все возможное для реализации полноценной речевой деятельности ребёнка. Сделать это поможет, в том числе, развивающая двигательно-игровая система "Интерес. Движение. Игра" (ИДИ). Одноименное пособие опубликовано в 2012 году издательством ЮВЕНТА. В пособии описана данная система и приведены подробные конспекты сюжетных физкультурных занятий на основе народных сказок на весь период дошкольного возраста (64 сказки - по 16 на каждый возраст).

В процессе нашего общения на мастер-классе (вебинаре) мы рассмотрим следующие вопросы:

• Движение как универсальное средство коммуникации.
• Методическое пособие "Интерес. Движение. Игра" - интеграция народной сказки в организацию сюжетных физкультурных занятий с опорой на потенциал всех образовательных областей.
• Приёмы активизации двигательной и речевой активности детей в процессе сюжетных физкультурных занятий (с просмотром видеоматериалов, иллюстрирующих данные приёмы).
• Подробно познакомимся с методикой проведения Игрового релаксационного комплекса"Волшебный коврик" - как освоить с детьми технику релаксации, используя сюжеты знакомых сказок (с просмотром видеоматериалов) и проведения художественной и речевой рефлексии по окончании физкультурного занятия ("ситуация письменной речи") с просмотром видеоматериала творческой рефлексии и "ситуации письменной речи".